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Vol.45 お子さまの「健全な反抗」にイライラしないために |
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Vol.46 「先生を追い詰めない学校」を探す秘訣 |
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Vol.43 「グローバルな人材」に必要な資質・能力とは何か |
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Vol.44 「大学卒」の肩書きを手に入れやすい時代に親が意識すべきこと |
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Vol.41 「論理的思考力」をどうやって磨くか |
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Vol.42 新学習指導要領実施に伴う「保護者には見えにくい学校の変化」 |
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Vol.39 親が考える教育像はこの20年でどう変わったか |
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Vol.40 「理系の学校選び」で知っておきたいこと |
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Vol.37 理科を制する者は未来を制す? |
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Vol.38 首都圏の中学受験熱はどうなっていくのか |
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Vol.35
公立中高一貫校の人気はいつまで続く? |
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Vol.36
英語を学習する目的とは? |
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Vol.33
教科書は本当に紙からデジタルに変わるのか |
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Vol.34
「内向き志向」の現実をのぞいてみよう |
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Vol.31
杉並区が考える「教育の新しい形」 |
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Vol.32
「推薦入試」から見る、21世紀を生き抜く力 |
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Vol.29
これから重要性を増す「キャリア教育」を考える |
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Vol.30
高校が育てるべきは“エリート”か“リーダー”か |
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Vol.27
正しいフォームで算数・数学が学べていますか? |
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Vol.28
学力の「地域間格差」を気にする方へ |
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Vol.25 文章題を「嫌い」から「好き」に変えるには |
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Vol.26 「ゆとり教育との決別」まであと1年 |
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Vol.23 中学入試でも大学入試でも求められる「検証力」 |
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Vol.24 電子辞書はいつから持たせるべきなのか |
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Vol.21 公立中高一貫校受検を考える前に |
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Vol.22 中高一貫校の6年教育に見るこれからの日本人に求められている力 |
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Vol.19 大学進学率が50%を超える時代の「大学生就職活動事情」 |
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Vol.20 大学入試は「学力重視」に戻り始めるのか |
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Vol.17 追い詰められる先生から生徒は何を学べるのか |
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Vol.18 日食で浮かび上がった「もう一つの教育格差」 |
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Vol.15 “ゆとり教育終了”で学校の選び方はこう変わる |
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Vol.16 算数でつまずかないための「数感力」の鍛え方 |
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Vol.13 「目に見える成果」を求められる先生たち |
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Vol.14 学校から「けじめ」がなくなるとどうなる? |
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Vol.11 小中学校の2学期制には賛成? それとも反対? |
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Vol.12 「イマどきの大学生」の生活ぶりをのぞいてみよう |
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Vol.9 「高校入試、身なりで不合格」の是非を考える |
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Vol.10 「公立の限界」「私立の限界」を考える |
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Vol.7 算数・数学に必要な国語力とは何か |
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Vol.8 先生の年齢って何歳がベスト? |
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Vol.5 通知表の評定に潜む学校間格差(下) |
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Vol.6 大学合格実績の「水増し」の背景を考える |
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Vol.3 学習指導要領の改訂から見えること(下) |
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Vol.4 通知表の評定に潜む学校間格差(上) |
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Vol.1 夜スペ ~21世紀の日本を支える「論理的思考力」~ |
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Vol.2 学習指導要領の改訂から見えること(上) |
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