「うちの子には合わないかも…」
「ちゃんと力がついているのかな？」
そんな不安から 「ブンブンどりむ 効果なし」 と検索された保護者の方へ。
実は、「書く力」 はすぐに目に見える形であらわれにくい学びです。だからこそ、親としては心配になって当然です。
本記事では、書く力の育ち方の特徴とともに、家庭でできるサポート、そして 『ブンブンどりむ』 の実際の成果についてもご紹介します。
検索エンジンで 『ブンブンどりむ』 と入力すると、次に 「効果なし」 というサジェストワードが出てくることがあります。
しかし実際には、『ブンブンどりむ』 に対して 「効果がなかった」 とする客観的な記事や検証データは見当たりません。
それにもかかわらず、このワードが検索されるのは、保護者が 「成果の見えにくい学び」 に不安を感じるからです。
「子どもが教材を広げても、なかなか書き始めない。 『向いてないのかな』 と不安になったことがあります」
（小学3年生 ・ 保護者）
特に 「書く力」 は、算数のように明確な正解がある学びではなく、成果がすぐに見えにくいという特徴があります。
さらに、日々コツコツと取り組むための 「学習習慣」 の定着は、多くの家庭で共通する悩みの一つです。
こうした “家庭学習あるある” に直面すると、「効果がないのかも」 と感じてしまうのは自然なことかもしれません。
しかし、それは 「効果がない」 というよりも、「成果が見えにくいだけ」 です。
次章では、なぜ 「書く力」 がじわじわ育つものなのかをデータも交えて解説します。
「書く力」 は、短期間で一気に伸びるものではありません。
成果がすぐに目に見えないのは、その成長プロセスが複雑だからです。
計算ドリルや漢字練習のように 「正解 ・ 不正解」 がはっきりしている学習は、結果が数字で見えるため安心感があります。
一方、書く力は 「考える → 構成する → 書く → 伝える」 という多段階のプロセスを経るため、伸びが見えづらく、しかも個人差が大きいのです。
文部科学省の 「全国学力・学習状況調査」 でも、この傾向は顕著です。
2025年度の調査では、中学生の国語の記述式問題の平均正答率は25.6%、さらに無解答率も高く、「どう書けばいいか分からない」 子どもが多いことが明らかになりました。
【※1】
この状態を乗り越えるには、
◎ 自分の思いを言葉にしてもよいという安心感
◎ 少しずつでも書けたという成功体験
◎ 書くことに対する意味や楽しさの実感
これらを積み重ねることが必要です。
まさに書く力は、毎日少しずつ歩みを進める “長距離走型” の力なのです。
書く力は、学校や通信教材だけでなく、家庭での関わり方によっても大きく伸びます。
ここでは、よくある悩みとその解決策をご紹介します。
■ 日常会話で 「言語化」 を促す
【悩み】
「学校での出来事を聞いても 『別に』 と一言で終わってしまう」 （小学3年生 ・ 保護者）
【解決策】
質問の仕方を工夫しましょう。 「今日は何が一番楽しかった？」 や 「それを見てどう思った？」 など、感情や理由を引き出す問いかけは、自然に言葉の量を増やします。
■ 書くハードルを下げる
【悩み】
「作文というだけで 『やだ』 と言ってしまう」 （小学2年生・保護者）
【解決策】
「上手に書こう」 より 「自分の気持ちをそのまま書こう」 という声かけを。評価より表現を大切にすると、書くことが楽になり、自分らしい言葉が出てきます。
■ 小さな 「できた」 を喜ぶ
【悩み】
「1文書いただけで終わってしまう」 （小学5年生・保護者）
【解決策】
その1文を 「できた」 として認めてあげましょう。 「伝わったよ」 「面白い表現だね」 とフィードバックすることで、次も書きたくなる自信が芽生えます。
国立教育政策研究所の調査でも、家庭での会話量や肯定的な関わりが、国語の記述式問題の得点向上に結びつく傾向が確認されています。
【※2】
『ブンブンどりむ』 は、小学生の書く力を育てる専門の通信講座です。
選ばれる理由は以下の通りです。
◎ 1日10分のスモールステップ方式 ： 無理なく継続できる
◎ 褒めて伸ばす添削指導 ： 自己肯定感と書く意欲を高める
◎ 保護者向けサポート ： 声かけや見守りのコツを提供
受講者アンケート （2024年度） では、
● 「書くことが好きになった」 78.4％
● 「自分の考えを表現する力がついた」 73.6％
と、多くの家庭が効果を実感しています。
【※3】
「続けても変化がないと思っていたら、ある日、自分から『もっとこう書きたい』と言った姿に驚きました」
（小学5年生 ・ 保護者）
書く力は、短期間では測れない力です。
ですが、それは将来、子どもが社会で自分の意見を持ち、他者と協働するための 「根っこ」 になります。
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