読書感想文がうまく書けない…？
それは 「正解」 がないからこそ伸びる力がある証拠です。
でも、「何を書けばいいのか分からない」 「親としてどうサポートすればいいか分からない」
そんな不安を抱える保護者の方も少なくありません。
この記事では、「うまく書かせる」 ことよりも、「自分の気持ちを言葉にする」 ことを大切にした家庭でのサポート法をご紹介します。
読書感想文を書くことは、子どもが 「自分らしさ」 と出会う絶好のチャンスです。今日からできる声かけや工夫を、一緒に見ていきましょう。
読書感想文に苦手意識を持つ子どもに 「どこが難しいの？」 と聞くと、多くが 「何を書いていいか分からない」 「正解がないのが困る」 と答えます。
これは、普段の学習で 「正しい答えを出す」 ことに慣れている子どもたちにとって、「自分の気持ちを表現する」 経験が少ないことに起因しています。
しかし、読書感想文の目的は、作者の意図を完璧に読み取ることでも、読み手を納得させる構成に仕上げることでもありません。本を読んで自分の心に生まれた感情や考えを、自分の言葉で書いてみる。それこそが、本質的な 「書く力」 の育成につながるプロセスです。
✔ 感想文に正解はない！ 「自分らしさ」 が最大の武器に
読書感想文で求められる 「自分の考えを言葉にする力」 は、いま教育現場で注目されている 「非認知能力」 に含まれます。これは、数値では測れない力 （自己表現力、やり抜く力、共感力など） のことで、子どもたちの将来の学業成績や社会的成功、ウェルビーイング （幸福感） にも関係する重要な力です。
ハーバード大学の研究 （Heckman & Kautz, 2012） では、「自己表現力」 や 「内発的動機づけ」 が将来にわたって学習や仕事、人生の満足度に影響すると報告されています。読書感想文で 「自由に書く」 経験は、まさにその一歩なのです。
子どもが 「自分らしく」 感想文を書けるようになるには、家庭での関わり方が大きな鍵を握ります。以下の3つの工夫を心がけてみましょう。
● 工夫① ： 「発見」に目を向ける声かけ
感想文を読み終えたあと、「上手に書けたね」 とほめることや、「ここをもっとこうしたら？」 とアドバイスをしたくなる気持ちはよく分かります。
ですがまずは、「こんなことを感じたんだね」 「この部分に注目したのが面白いね」 と、子どもが 「気づいたこと」 に焦点を当てて声をかけてみてください。
評価ではなく 「自分の気持ちを見つけられた」 ことを肯定してもらうと、子どもは自信をもち、表現することに前向きになれます。
● 工夫② ： 経験と結びつける対話
本を読んで登場人物の気持ちに共感したり、自分の経験と重ねたりすることは、「自分らしさ」 の源になります。
例えば、
• 「この場面、前にあった○○のことを思い出さない？」
• 「もし自分だったら、どうすると思う？」
こんなふうに親子の対話を通じて、本の世界と自分の体験を結びつけると、自然と 「自分だけの感想」 が生まれてきます。
● 工夫③ ： 「その子の言葉」 を肯定する
子どもが使った表現に対して、「もっと上手な言い方に変えようか」と言いたくなることもあるでしょう。
でも、「ちょっと変わっている」 「ユニークすぎる」 と思える表現にこそ、子どもの感じ方や思考が現れています。
例：
• 「お父さんの “へこたれない” って、主人公と同じ気持ちかも」
• 「ドキドキしすぎて心臓がジャンプした！」
こうした 「その子らしい」 表現を大切にすることで、子どもは「自分の言葉に自信を持っていいんだ」と感じられるようになります。
読書感想文コンクールの影響もあり、「うまく書かせたい」 「評価されたい」 と思ってしまうことはあるかもしれません。
ですが、読書感想文は 「結果」 ではなく 「過程」 を大切にしたい学びです。大切なのは、子どもが 「自分の気持ちを見つけ、それを誰かに伝えることができた」 という経験で、それこそが子どもの大きな成長です。
✔ 非認知能力 ・ 自己肯定感を育てる作文の力
国語教育の研究 （佐藤学, 2013） でも、自己表現を中心とした活動 （自由記述や対話） が学習意欲や学力の向上に寄与することが示されています。
「また書いてみたい」 と思える経験こそが、次の学びへの原動力になるのです。
保護者の声かけも、「うまく書こうとしなくていいよ」 「自分の感じたことを大切にしよう」 と伝えるだけで、子どもは安心して感想文に取り組めるようになります。
作文が苦手な子どもにとって、「いきなり書く」 ことは大きな壁です。
『ブンブンどりむ』 では、その壁を乗り越えるために、ステップを細かく区切った教材と、対話を重視したサポートを用意しています。
● 7月号限定 『読書感想文ラクラクBOOK』
• 「感じた ・ 思った ・ 考えた」 を整理するフレームワークシート
• 書き出しのヒントや接続語の例文集
• 自分の経験と本をつなげる問いかけワーク
などを通じて、「自分らしい感想文」 を無理なく書ける工夫が詰まっています。
また、
● 子ども一人ひとりに寄り添った個別添削
提出された作文 （課題シート） は赤ペンコーチによる個別添削で、言葉の良さや表現を丁寧に受け止めたフィードバックが届きます。
それが 「もっと書いてみたい」 というモチベーションにもつながっていきます。
読書感想文を書くということは、子どもが 「自分の気持ちや考え」 を自分の言葉で表現できる、かけがえのない学びの場です。読書感想文は、「正しく書く」 ものではなく、「自分の言葉で、自分の思いを伝える」 ものです。その経験は、書く力以上に、子どもが自分の気持ちを受け止め、自信を持つきっかけになります。
保護者にできることは、評価よりも表現を大切にするまなざしを持ち、子どもの言葉に寄り添うことです。そして、「よく書けているか」 より、「その子らしい発見があるか」 に目を向けることです。
この夏は、子どもの 「自分らしさ」 と出会うための読書感想文に、親子で取り組んでみませんか？
※イラストは「イラストAC ミミクリさん」より
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